Iñaki Aguirrezabal, Maria Soledad Pérez de San Román, Raquel Cobos-Campos, Estibalitz Orruño, Arturo Goicoechea, Rafael Martínez de la Eranueva, Mercedes Arroniz, Elena Uzquiza.
En este nuevo artículo semanal, se lleva a cabo un ensayo controlado aleatorio de una intervención educativa en grupo, dentro del servicio de atención primaria del servicio de salud de la seguridad social del País Vasco. El espacio temporal de dicha investigación, se llevó a cabo durante doce meses mediante el abordaje de pacientes que padecen migraña. El objetivo de dicho estudio, fue el de evaluar la efectividad de una intervención educativa en grupos de pacientes dentro de la atención primaria, en el tratamiento de la migraña mediante sesiones que incluían la explicación de conceptos dentro del marco de la neurociencia del dolor. Frente a la intervención estandarizada llevada a cabo en dichos servicios públicos en este tipo de pacientes.
El tratamiento, se basó en la explicación de los mecanismos de cómo la migraña es el resultado de una percepción exagerada de amenaza, donde la activación de la neuromatriz del dolor, puede llegar a ser modificable mediante la pedagogía de los mecanismos neurobiológicos y que derivan en dicho padecimiento. A través de la explicación y aprendizaje por parte del paciente, se eliminan creencias aprendidas, así como las conductas posteriores que llevan a la aparición y experiencia de la crisis migrañosa.
En dicho estudio se evaluó la reducción de los días de incapacidad relacionada con la migraña que disminuyeron a la mitad. Así como la reducción significativa de la intensidad y frecuencia de dolor y número de analgésicos administrados en los tres meses anteriores. De este modo, se pudo establecer cómo la educación en salud en grupo y desde una institución de salud pública, es efectiva para mejorar e incluso prevenir las crisis migrañosas siendo una alternativa a la administración de fármacos en este tipo de pacientes.
Estudio compelto: National Library of Medicine.
